职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲持续关注职业教育发展，去年，她在提案中建议加快发展职业本科教育，加大对公办职业本科院校的支持力度，优化职业教育本科院校布局，完善职业本科教育标准体系。

在对提案的答复中，教育部透露，将持续推进职业本科教育发展，完善标准体系，稳步扩大规模，支持以优质高职专科学校为基础设置一批职业本科学校，以部省合建方式“小切口”“大支持”，建设高水平职业本科教育示范学校，让更多职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

建议：优化职业教育本科院校布局

【资料图】

答复：支持以优质高职专科为基础设置职业本科

深耕职教一线多年，许玲对我国职业教育发展感触颇深。作为一名履职经验丰富的全国政协委员，她聚焦职业教育，围绕师资队伍建设、产教融合等话题提交了一系列提案。去年，她重点关注职业本科教育发展。

在提案中，许玲提到，目前我国已经建成了世界上最大规模的职业教育体系，其体量已与普通教育“基本相当”。但总体上看，我国职业教育培养层次以中职和高职为主，职业教育办学层次偏低，人才培养层次与社会需求存在偏差。

在许玲看来，职业本科院校办学水平和专业建设水平的高低，对职业本科教育人才培养质量有着直接影响。针对目前职业本科院校整体办学水平有待提升，专业建设水平有待提高的现状，许玲建议，加大对公办职业本科院校的政策和资金支持力度，优化全国职业教育本科院校及专业布局。

对此，教育部在答复中表示，将坚持职业本科教育分批分类发展，统筹考虑重点产业领域、行业产业基础、教育基础等情况，支持以优质的高职专科学校为基础设置一批职业本科学校；支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校选择有条件的部分专科专业，举办职业本科教育。

建议：完善职业本科教育标准体系

答复：推动“职教高考”成为职业本科招生主渠道

2019年起，教育部分批次批准部分学校开展本科层次职业教育试点。截至去年10月，已批准设置32所职业本科学校，在校生人数12.93万人。

2021年，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》印发，明确到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。去年新修订施行的职业教育法，更是将职业本科教育相关内容写进法律条文中。

“职业本科教育作为职业教育一种新的模式，还面临着发展时间较短、制度积累不够等问题。”因此，许玲在提案中进一步建议，加快建立和完善职业本科教育相关制度和标准体系，特别是加强“职教高考”制度建设、专业建设标准、人才培养标准等系列标准建设，逐步构建较为完备的标准体系。

教育部在答复中表示，将完善职业本科教育标准体系，包括专业教学标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准、评价标准、质量保障标准等，指导学校制订好人才培养方案，引导学校在内涵上下功夫。

同时，教育部将完善顶层设计，明确生均拨款标准、主体、激励办法和要求等，明确职业本科学校发展路径，引导不同来源、不同形式职业本科教育坚持类型定位、突出办学特色，提升办学质量。

答复还透露，教育部将不断完善“职教高考”制度，扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例，使“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道，力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

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